江西省中小学心理辅导室建设基本条件标准(试行)

发布日期:2015-08-12   发布人:admin   点击:   文字大小:【】【】【

一、指导思想

     中小学心理辅导室建设应以教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(教基一〔2012〕15号)和《江西省中长期教育改革与发展规划纲要》(2010-2020年)精神为指导,应遵循中小学生身心发展规律和特点。通过心理辅导室的标准化建设,提升中小学心理健康教育的有效性,提高中小学生心理素质,健全学生心理品质,实施素质教育,构建和谐校园。

二、建设用途

    中小学心理辅导室是面向师生组织和实施心理健康辅导的专门场所,主要用于:

1.面向全校学生开展心理健康教育活动,促进学生健康成长。

2.根据学校各年级学生身心发展特点,有针对性地定期开展学生心理健康辅导及指导工作。

3.接待有心理辅导需求的学生,对有一般心理问题的学生进行个别辅导,帮助他们解决心理困扰;发现疑似严重心理问题和心理疾病的来访者,向家长或监护人提出建议,将其转介到有关专业心理咨询和治疗机构。

4.对学校教职员工开展心理健康知识教育和简单操作技能培训,帮助教职员工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法,提高压力应对和情绪管理的能力。

5.传播和普及心理健康知识,开展心理健康活动、心理选修课和心理主题班会、家长会,营造良好的心理健康教育环境。

三、建设要求

1.选址要求

   心理辅导室地点的选择应本着安静隔音、明亮舒适、便于来访,但出入不明显的原则,尽量离开学校领导、班主任、学科老师的办公室,并尽量安排在1-2楼的低楼层。

2.布局要求

    心理辅导室必须具备办公接待区(兼档案区)、个别辅导区、团体辅导区(可与学校多功能房共用)三个区域,有条件的学校还可以设置独立的团体辅导区、心理测评区、心理宣泄区、沙盘游戏区、心理放松区等。个别辅导区不小于10平方米;办公接待区、心理宣泄区、心理测评区和心理放松区均应不小于15平方米;团体辅导区应不小于40平方米。

    心理辅导室的总体布置以简洁、温馨、舒适、安全为原则,房间的色彩以淡色系为宜(如淡绿、淡蓝、米黄等)。个别辅导区应选在相对隐蔽和安静的地方,来访者的位置应避开门窗方向,避免让来访者与突然到来的外人照面,避免在门窗外就能清楚地看见来访者。

3.人员配备

    心理辅导室按照师生比为1:800配备专职或兼职教师。超过800名学生的学校,采取专职教师和兼职教师相结合的方式配备,应配备至少1名专职教师、数名兼职教师,所需编制在学校现有编制中调剂解决。心理辅导室专职教师应具备心理学或教育学专业本科(或本科以上)学历,或取得心理咨询师职业资格,工作时间相对固定。兼职教师须有相应的培训经历。

4.开放时间

    心理辅导室应每个工作日开放。开放时间应安排在中午、下午、晚上休息时间或课后。学校可通过开设“心理热线”或“心理信箱”等方式来预约,或是结合学校网站,在线咨询或预约咨询时间。

四、建设内容

(一)建设类型

中小学心理辅导室分为简易型、标准型、示范型三种类型。

1.简易型:三个功能区组合,即“个别辅导区+办公区+团体辅导区”的组合模式,个别辅导区和办公区面积30㎡左右,团体辅导区可和学校的多功能室、会议室等区域合用。

2.标准型:三个功能区组合,即“个别辅导区+办公区+团体辅导区+其他功能区”的模式,面积在60㎡左右。

3.示范型:多个功能区组合,即“个别辅导区+办公区+团体辅导区+其他功能区”的模式,面积在100㎡左右。

    800名以上(含800名)学生的中学、小学应建设示范型心理辅导室;800名学生以下的城区中学、小学应建设标准型心理辅导室;800名学生以下的农村中学、小学应建设简易型心理辅导室。


(二)基本配置

    以下为心理辅导室的基本配置。在实现基本配置后,学校可根据确实需求,配备其它符合学生身心健康发展要求的设备。

序号

名     称

规格、功能

单位

配置数量

备注

简易型

标准型

示范型

必配

选配

必配

选配

必配

选配

1

通用设备

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.1

计算机

 

1

 

1—2

 

2

 

办公接待区、心理测评区

1.2

打印机

(带扫描功能)

 

1

 

1

 

1

 

心理测评区

1.3

电视机

  

1

 

1

 

1

 

心理辅导活动课专用教室、团体心理辅导区

 

 

 

1.4

摄影机

数码 

1

 

1

 

1

 

1.5

照相机

数码 

1

 

1

 

1

 

1.6

组合音响

可收音、播放DVD、CD 

1

 

1

 

1

 

1.7

秒表

机械或电子 

1

 

1

 

1

 

1.8

团体辅导桌椅

可组合成不同形状

(1套含1个桌子、1个椅子)

 

32

40-48

 

56

 

1.9

投影机

  

1

 

1

 

1

 

1.10

投影幕布

100寸或120寸 

1

 

1

 

1

 

1.11

移动白板

 

1

 

1

 

1

 

1.12

无线话筒

 

1

 

2

 

3

 

1.13

石英钟

  

1

 

1

 

2

 

个别辅导区

1.14

录音笔

  

1

 

1

 

1

 

1.15

空调

 

 

若干 

若干

 

若干

 

空调配备数量按独立功能区的数量而定

1.16

饮水机

  

1

 

1

 

1

 

心理辅导教师值班区

1.17

电话机

  

1

 

1

 

1

 

2

办公家具

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.1

带锁文件柜

 

1

 

2—3

 

3—4

 

办公接待区、心理测评区

2.2

仪器柜

 

 

1 

1

 

1

 

2.3

书柜

 

1

 

2

 

2

 

心理阅览区 

2.4

期刊架

 

1

 

2

 

2

 

2.5

单人沙发

 

2

 

2

 

4

 

个别辅导区

2.6

园型玻璃茶几

 

1

 

2

 

2

 

2.7

两人或三人沙发

 

1

 

1-2

 

2

 

办公接待区

2.8

茶几

 

1

 

1—2

 

1—2

 

2.9

办公桌

 

1—2

 

1—2

 

1—2

 

3.0

办公椅

 

1—2

 

1—2

 

1—2

 

3

心理辅导软件 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.1

学校心理健康教育信息化系统

(含心理测量与数据统计分析)

含人员信息采集功能、心理健康测评软件、心理档案管理功能、数据统计分析功能、个案辅导管理功能、咨访互动功能等基本功能,用于对学生当前的心理状况进行初步评定,为进一步开展针对性的心理辅导提供测试、建档、筛查、管理、咨询预约、心理危机预防等工作提供帮助。

 

 

 

 

 

心理辅导器械

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.1

心理自助仪

心理知识宣传、心理咨询预约、心理减压调节,可由学生自主操作。

 

 

 

 

1

1

 

 

4.2

个体沙箱

个体沙箱玩具或物品本身接近于现实之物。必备的玩具有人形、动物、树木、花草、各种车船、飞行物、建筑物、桥、栏杆、石头、怪兽等不少于1000种。沙子颗粒光滑、大小均匀、高温消毒。配有操作手册。

1

 

1

 

1

 

 

心理测评区

 

 

4.3

团体沙箱

团体沙箱规格沙具不少于1600种。

 

 

 

 

 

1

 

心理测评区

 

4.4

沙具柜

放置沙具使用 

1

 

1

 

2

 

 

4.5

团体心理辅导器材箱

借助团体游戏活动促进团队成员的互动交流,帮助个体获得成长(45人组,包括自我成长、情绪管理、人际交往、学习管理等主题,每个主题至少提供8个活动;包括心理游戏、心理剧、沙盘活动课、音乐活动课等不同形式;提供所有活动的道具,包括音乐、美术、舞动等艺术心理辅导道具;有配套书籍供教师阅读参考,书籍应为正式出版物;有配套DVD光盘供参考)

 

 1

1

 

1

 

团体辅导区

4.6

放松椅

包括舒适沙发椅、电动控制系统(符合人体工学原理,调适角度范围90度到110度)、内置音响系统、指导教材等配置。

 

1

 

1

 

1

心理放松区

4.7

涂鸦墙

规格视场所而定,一般不少于200*100cm,用于学生负性情绪的宣泄。

 1

 

 1

 

1

 

心理宣泄区

5

图书视听资料

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.1

心理图书

基础类、健康教育类、科普类、心理咨询类

30

 

100

 

200

 

心理阅览区

5.2

心理健康教育

期刊杂志

科普类

册 

15

 

30

 

60

 

5.3

心理挂图

心理现象类、心理放松类、心理励志类、心理学史类

3

 

10

 

20

 

 

5.4

视听资料

心理健康类、心理咨询类、教学类、情绪调节类 

5

 

10

 

20

 

说明:“配置数量”分设“必配”和“选配”,“必配”是完成课程标准所规定的教学任务应达到的最基本的配备要求;“选配”是配合课程的可选择性或适应不同学生特点,建议选择配备的仪器设备。