[摘要]多媒体计算机走进了数学课堂，给数学教育带来了新的革命。它不但可以调动学生参与学习活动的热情，激发学生的学习兴趣；提高学生参与密度，呈现教学过程，从而可以降低教学难度；化还可以切实规律，拓展思维的深度，能及时反馈学生的学习情况，从而不断提高学生的内部的驱动力。多媒体辅助教学的引入，极大的提高了学生学习的积极性与主动性，可以取得十分显著的教学效果。
［关键字］多媒体教学效力 无穷的魅力 强烈的求知欲 愉悦的情绪
教育学家布鲁纳认为：“在学校教育数学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”教育心理学上也告诉我们人们从听觉获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆25%，如果同时使用这两种传递知识的工具，就能接受知识的65%。因此选择一种图文声像并茂的教学媒体对提高教学效率起着重要的作用，传统电教媒体中，幻灯投影有像无声，录音机有声无像，录像电视虽然声像俱全，但制作需要专门的设备。随着多媒体计算机辅助教学（简称CAI）的实施，这些问题亦随之迎刃而解，因为它可以充分发挥着三机一幕的优势，做到图文声像并茂，系统地展示知识形成的过程，可以说多媒体计算机辅助教学给教育带来了新的革命。
素质教育要求使全体学生得到全面的积极主动的发展，如何调动学生参与学习活动的热情，吸引学生全员、全程参与到课堂学习活动中，使学生得到生动活泼的发展。无疑，合理使用多媒体计算机辅助教学将是一条有效的途径。基于此我校自2001年开始陆续建立了微机室，多媒体教室，许多老师通过亲身感受亲自实践不仅尝到了甜头也积累了许多宝贵的经验。
众所周知数学是一门抽象的学科，学生在学习过程中往往感到枯燥乏味引不起学习的兴趣，从而影响了教学效果的提高。我从1988年参加工作一直从事小学的数学的教学工作，面对这样的局面绞尽脑汁但效果终不明显。随着多媒体计算机应用于课堂的辅助教学真使我受益匪浅，因为它利用形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，给数学增添了无穷的魅力，使学生保持旺盛的学习兴趣，从而确保了教学效率的提高，下面结合我的教学实际谈一下多媒体计算机辅助教学的优点：
1.激发兴趣，提高参与的密度。俗话说：“兴趣是最好的老师”是学生获得知识、拓宽视野丰富心理活动的最主要的推动力。在CAI教学环境下，教学信息的呈现是丰富的，面对如此众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。如：学习24时记时法，为了让学生掌握一天时间内时针正好走了两圈这一知识点。我先摄取了学生几组生活画面，扫描进电脑，并给每个画面配有钟面，能看到时针、分针在不停的转动。教学时，熟悉的画面、悦耳的音乐，使学生赏心悦目，真切地体会到一天有24小时，时针在钟面上走了两圈。愉悦的情绪使学生思维活跃，兴趣浓厚，参与效果可想而知。
2.呈现过程，降低教学的难度。小学生知识贮备有限，缺乏生活经验，他们往往根据事物的外部特征进行概括和作出判断。在他们的头脑里形象思维占主导地位，他们的抽象思维过程，仍然离不开具体形象的支持。采用CAI动态图像演示，借助其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，而且其突出的较强的刺激作用，有助于学生理解概念的本质属性，促进学生“建构”如“线段、射线、直线”的教学，我们可以先在屏幕上显示一组图形，让学生辨认直线和线段，然后，将线段向右边似光线射出一样地匀速地延伸形成射线，使学生看后悟出射线是怎么形成的，CAI还能把复杂信息分解为简单的连续信息，以利于学生对复杂信息的识别。如：在“圆的画法”的教学中，我先让学生观察一条线段绕一个端点（定点）顺时针旋转，直至另一端点扫出一个圆，让学生初步感知圆的形成过程。接下来，将画圆的步骤分解展示给学生使学生获得“画圆”的完整信息。这样，学生就会牢牢记住画圆的每一个步骤和要领。借助CAI还能将那些看似静止的、孤立的事物活动起来，从而使学生较易地找出事物之间的联系，促进对知识的理解。
3.揭示规律，拓展思维的深度。运用CAI动态演示，能突出实际操作过程，学生在主动参与中，借助于观察、比较逐步把握知识的实质，从而正确理解知识，掌握知识。如圆面积公式的推导，圆的面积计算公式，不是近似的计算公式，这一点学生难以理解，他们难以想像出等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形，难以理解化圆为方的道理。我用CAI演示先把一个圆2等份拼成近似长方形，并闪烁显示；再把一个圆分成8等份，16、32等份，并分别进行割补，使学生直观地看出等份的份数越多，拼成的图形越接近长方形。在此基础上，让学生观察比较、归纳，推出圆的面积公式也就水到渠成了。而且学生在学习知识的过程中，受到美的熏陶，能力得到了提高。
4.及时反馈，体现反馈的广度。教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过反馈信息可以把学生的注意力集中到学习任务的某些重要部分，使矛盾突出，有利于学习难点的解决，反馈越及时越有得学习。用CAI辅助教学，计算机可随时反馈学生的学习情况。像判断、选择题型，学生回答正确，计算机马上会表扬你，来一声“棒极了！”“真聪明！”或是给你献上一束鲜花，学生看了听了自然高兴，兴趣盎然：如果有学生回答错了，计算机会在屏幕上显示提示信息——“再想想”并配以音乐，启发学生认真动脑。即时的反馈，使学生能及时了解自己的学习结果。实践证明：学生了解自己学习结果比不了解积极性要高。通过反馈他们既看到进步，又知道了自己的不足，促使自我激励，获得“独立发现的愉快体验”，从而不断提高内部驱动力。
总之，多媒体计算机辅助教学的引入，特别是应用于小学数学课堂，极大地提高了学生学习的积极性与主动性，取得了十分显著的教学效果。
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