摘要：如何进一步开放实验室，发挥培养学生创新精神和实践能力，本文从实验室开放时间上的科学安排、提高学生参与实验活动的兴趣和爱好、实验室的管理和注意事项提出探讨。并提出开放式实验室的基本构造和各层面的联系提出设想。
关键词：开放式 实验室 创新 实践

实验室是进行理化生实验教学的场所，是学生开展各项科技活动的基地，开放实验室是实施素质教育的一种有效途径。但如何开放实验室才能达到培养学生创新精神和实践能力的目的，确实是一个值得认真研究探讨的问题。为此，我将这个问题进行了比较深入的研究探讨。
一、有序的开放实验室
实验室以什么样的形式向学生开放是一个很关键的问题。我认为，如果在没有教师指导的开放。这种开放，不但达不到实施素质教育的目的，而且将对实验室的管理产生极大的负面影响，因而实验室的开放应当是有序开放。
那么应当如何开放呢？鉴于中学教育属于基础教育，每天前六节课按课程表在教室进行常规教学必须保证，所以实验室在第七八节课时间向学生开放最为适宜。学生到实验室来要进行哪些活动呢？我们认为可以进行以下活动：对课后小实验和实验性较强的习题进行实验；对课本中的演示实验和分组实验进行改进；设计新的有创意的实验；开展自制教具学具活动；开展头脑奥林匹克活动等等。学生到实验室开展以上各项活动的过程，就是培养学生创新精神和实践能力的过程。为了保证以上各项活动顺利开展，开放的实验室应按以下程序运作：
1、凡是要参加实验室活动的学生，必须提前一周向实验室提交《实验室活动申请报告》一式三份。申请报告的内容包括姓名、年级、班、实验或活动详细内容、所用仪器或物品名称及数量。申请报告要以班为单位交到实验室理化生实验教师处。
2、学生提交的申请报告经理化生“活动申报审核小组”审批后方可获得开展活动的资格。理化生任课教师和实验教师若干人组成。对《实验室活动申请报告》的审批可在当周星期四的第五六节课时间完成。第七八节课时间，由理化生实验教师对批准下周活动的学生进行下周星期一至星期五的编组和活动场地安排。编组和活动场地安排情况要醒目地写在学生提交的一式三份申请报告上。学生的三份申请报告一份的留在实验室，另外两份要在当周星期五第一节课前分发到学生和指导教师手中，以便分头进行准备。
3、下周星期一至星期五的第七八节课开放实验室各项活动的实际运行过程可以这样安排：下周星期一下午第六节课后，学生带着学习用具和经过审批的《实验室活动申请报告》进入各实验室。第七节课上课前十几分钟，指导教师们把自己指导的活动内容中最重要的问题进行简短讲解后，学生的各项活动开始进行。活动主要是以学生的自主活动为主，教师主要是对学生各项活动的指导和点拨。活动结束前，指导教师要对活动情况进行小结，对已完成的实验或活动，要求学生课后要写出完成情况报告交给指导教师批改。第八节课下课铃声响过后，活动结束。下周星期二至星期五的活动情况与上述下周星期一的活动情况大致相仿。每个学期最后一周的活动时间，可以根据期末实际情况而定。
二、学生在实验室必须有教师指导下进行
首先是学生开展活动之前的准备需要教师的指导。比如实验所需的仪器、药品等，虽然有一部分在分组实验中使用过，但由于当时实验时间短，不可能了解得很清楚。而在开放的实验室中的各种实验多数都具有研究性的探索性，需要对仪器的构造原理、药品的性质等有比较深入的了解，这就需要在开展活动之前到实验室向实验教师请教。其次，学生在第七八节课开展各项活动过程中指导教师的作用尤为重要。实际上，由于学生阅历和动手能力有限，活动开展起来，可能会出现很多问题，其中也包括各种意外事故。此时，指导教师凭着自己和知识、智慧和能力，做到有备无患。总之，学生在实验室必须有教师的指导。
三、建立实验室学生各项活动的激励机制
开放实验室是为了培养学生创新精神和实践能力。但由于学生缺乏对开放实验室的认识，害怕影响升学科目的学习，因而对实验室各项活动的开展可能缺乏积极性。为了让学生对开放实验室有比较清楚的认识，从校长到老师，从学校大会到各班班会，都要对实验室开放目的、开放时间、开放内容和程序进行认真宣讲，使每一位学生充分认识到，参加开放实验室的活动，不但不会影响升学科目的学习，而且还会促进升学科目的学习，提高分析问题，解决问题的综合能力，激励学生参加开放实验室各项活动的积极性。其次，建立《实验室活动成绩登记册》。学生每一项实验或活动完成后，指导老师要把批改的实验或活动完成情况报告成绩按优良可差记入成绩登记册，学期总成绩要记入学生个人档案，并作为评优和推荐保送生的依据之一。再次，在科技月活动中，要开展实验技能竞赛、头脑奥林匹克竞赛和自制教具学具评比等活动，以激发学生开展各项活动的兴趣。我们认为，只要采取一些有效的措施，学生参与开放实验室各项活动的积极性就会不断提高。
四、实施中注意事项
1、要想让学生充分利用实验室，首先要让学生了解实验室，最好组织学生参观学校实验室，向学生介绍实验仪器，包括仪器名称、作用、存放目录编排，使学校的实验仪器有大概的了解，为学生充分利用学校教学资源，开展各种探究活动作准备。学生要有预习实验操作的充分时间，特别是对在基本仪器使用更要熟悉，但学生预习实验多数见不到仪器，无法动手，一到实验课上还是生疏的，因此教师要一方面通过开放实验室让学生认识仪器，另一方面必须安排学生多次使用练习。如：天平、螺旋测微器、电表等的使用，经过多次实验的重复出现，学生就能逐步熟悉，懂得其奥妙，达到应用自如。实验前的预习要达到明确实验目的、内容、原理、方法以及注意事项等，预习做得好，在实验中获得的体会就较为深刻，最关键的最本质的问题也才能领会得更深刻，并且还可能发现新的问题。
2、必须让学生养成严谨的科学态度。学生必须根据所学知识、实验室的仪器、自己的课题，填写好实验申请单。在课外时间到实验室向教师借用实验仪器，同时在老师参与的情况下开展探究活动。
3、建立一定的赔偿制度，对学生的实验进行规范。
4、组建一支实验室管理的小队伍，帮助老师管理日常的事务，以减轻老师的工作负担。
5、注重严格管理，学科教师已承担着较繁重的学生分组实验、演示实验的准备工作，开放实验室使学科教师的工作量大增，且给教学仪器管理带来许多问题。这就要求：教师要有高度的事业心、责任感。
五、开放的实验室的管理
中学实验室广义上的管理包括以下几个方面：准备演示和分组实验；采购实验仪器、器材、药品等；维修和保养仪器、器材和设备；做好实验室档案资料和教学仪器帐目的管理；开展实验教学研究；制作教具和改进教学仪器；负责做好实验室卫生工作。开放实验室之后，除了要完成以上常规工作外，还要做好每天第七八节课活动方方面面的工作，甚至要担当某些项目的指导老师。由此可见，开放的实验室不但加大了实验教师的工作量，而且对实验教师自身的素质提出了更高的要求。所以，开放的实验室的实验教师应当是既有一定理论基础又有一定实验技能的实验技术人员。另外，开放的实验室还必须有一定数量的财力支持。我们相信，有了足够数量的既能文又能武的实验技术人员和一定数量的财力支持，结合具有较强实验技能的理化生任课教师做指导教师，学生创新精神和实践能力就一定能在开放的实验室的各项活动中一步一步地得到提高。