《中学理科教学仪器配备目录调整意见》和《小学数学自然教学仪器配备目录调整意见》已经教育部批准，从发布之日起执行，1993年配备目录中经调整和删除的相关条款自然失效。
由政府部门组织制订和发布教学仪器配备目录是很多国家（如日本．前苏联等）规范学校办学条件．指导教学实验室建设的重要手段，对于各级教育行政部门和学校利用有限的经费最大限度地满足实验教学的基本需要具有重要的参考价值。我国曾于是978年．1985年和蔼993年三次制．修订和发布中学理科．小学数学自然教学仪器配备目录，均取得了较好的效果。为了贯彻第三次全国教育工作会议和《中共中央国务院善于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，为“培养学生创新精神和实践能力”．“重视实验课教学，培养学生实际操作能力”提供必要的装备条件，支持已经开始的课程和教法改革，促进教学手段现代化，有必要对现行已实行6年的教学仪器配备目录进行调整。
为了编制好中学理科．小学数学自然教学仪器配备目录调整意见（以下简称调整意见），教学仪器研究所向全国各省市教育技术装备部门发出了《关于征求对中小学理科教学仪器配备目录调整意见的通知》，同时组织了有10位不同学科专业人员参加的调研小组先后赴广东．深圳．浙江．上海．甘肃．青海等地进行考察．调研，实地了解近年来物理．化学．生物．地理和小学数学．自然教学仪器在各级各类学校中的配备以及在实验教学中的使用情况，听取教学第一线的教师．教研人员以及仪器装备部门在当前教育改革．全面推进素质教育过程中对教学仪器在配备．使用以及仪器改进等方面的意见和建议。调研中共考察了20所中学．21所小学的各科实验室，听取了数百名教师．实验室工作人员的意见，召开大型座谈会7次。在研究分析调研资料和各省市对目录的调整意见的基础上，完成了调整意见初稿，于1999年9月中旬在京召开了目录调整研讨会，基础教育司．人民教育出版社．教研部门．装备部门及教师40余人参加了会议。根据会议意见形成了调整意见征求意见稿，并发全国教育装备部门征求意见，又于12月与基础教育司一起召开了有相关学科教研．教学专家和各地装备部门同志参加的全国会议进行了审查。
此次配备目录的调整以配合课程建设和适应素质教育的需要为目的，以现行的课程及其调整意见为依据，既考虑教学实际需要和教育改革今后的发展趋势，同时又要兼顾我国地域广大．地区经济和教育发展的不平衡导致学校教学仪器装备水平的差异这一实际情况，在1993年配备目录的基础上进行调整。
在此次目录调整中，仍然坚持采用三种不同层次又互相衔接的配备方案，以适应我国不同地区和学校的不同需要和承受能力。严格把握第二种配备方案中基本仪器配备的品种．规格和数量，这是多数地区的学校完成基本教学任务所必需垢．基本的装备条件；对全面完成教学任务提供较充分条件的第一种配备方案，适当增配或配选一些近几年研制成功．经过试用效果良好的高档次的实验装置（如利用微机控制的实验．电子计时的二维描迹装置）和现代化的教学手段（如多媒体投影机．视频展示台），它们与常规教学仪器配合使用可以大大提高实验效果，适当啬了学生实验使用的仪器品种和数量，以体现配备目录的前瞻性和引导装备的作用；对于开展实验教学应具备的最低装备条件的第三种配备方案，则尽量选择一些适用的必备的常用仪器，以利采用这个方案的党校一些重要的实验。另外，根据高中新课程计划，增加了高中新教材新增实验所需仪器的配备。与此同时，也删减了一些课程计划中降低要求部分内容所用的仪器和单纯用来显示外观形态．目前完全可以用计算机软件和投影片替代的模型等新产品。
调整后的配备目录可以适应近期教育教学改革的需要，对加强和改进实验教学会起到积极的作用，有利于教学质量的提高。
鉴于上述调整意见需与1993年配备目录配合使用，为了大家使用方便，教学仪器研究所编印了《中学理科教学仪器配备目录（根据调整意见修订本）》和《小学数学自然教学仪器配备目录（根据调整意见修订本）》。有需要者请向当地教育技术装备部门订购。
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